“误人子弟”这句话，希望不会套用在我身上，虽然我一直很心虚。我有两次当过老师的经验，一次24岁，在母校做过半年的临教，教过中三的科学和数学，代班过一次华文。第二次26岁，在一间学院兼职教书，科目是“数码基础”，属于二元数据的入门。
印象比较深刻的，是学院教书的那段日子。
并非故作潇洒，我从来不是一个按照章理出牌的人，要我拿着课本，慢慢地讲解课本的内容，会闷毙我的，所以上课从来不带课本，空手来，空手归。一堂课两个小时，每一次准时开课，却时常早退。我会在大约上了55分钟后，给学生休息10分钟，下半堂课，是我和学生的互动，进入科室，先在白板上写下一道需要用逻辑思考解答的IQ题，才让学生发问问题。开始几堂课学生们还很约束，习惯之后，大家的反应还蛮热烈的。间中，想到IQ题答案的学生会尝试解答，但是我都会留到最后才说出真正的答案。
我也从来没有给过学生笔记，不习惯的学生常常抱怨，但是我很坚持。我不是懒惰，记性不好的我，如果要空手上课，在前一天晚上，我可是做足了功课，将要解说的那一部分，完完全全明白过来。我永远相信一件事-尽信书不如无书。我喜欢让学生思考，而不是在课堂上浪费时间抄写笔记（哈哈，这是我对自己老师的报复，我最讨厌抄写笔记的）。既然已经有课本了，何必多此一举写多一次？顶多，用highlighter在书本上注明重要的部分就好啦。当然，这纯粹是个人的喜好，喜欢笔记的同学，依然在课堂上抄写我在白板上信手拈来的例子。
可能我和他们的年龄差距不算太多，所以彼此间相处融洽。休课时间，和他们一起抽烟；在酒吧遇见，坐下来一起把酒共欢；外面遇到了，也可以一起吃饭，没有拘束感。我们像朋友，多过像师生。
有道之士或许会说：成何体统？！这样的老师还像样吗？！
所以我才心虚。当学生们接受我的教学方式后，学生给我的评估卷，一直都是整间学院众老师中最高分的，可是那并不意味着我做对了。那只是代表学生喜欢我的教学方式。我不否认当时有过心理挣扎，是不是应该改变形象，做个为人师表的好老师。
我始终没有改变，是因为两件事，或者，是性质相同的两件事。
有两个学生。一个喜欢赌博，另一个喜欢飚车。我没有说人生大道理，只是对第一个学生说，我一生中最痛恨的就是赌博；然后对第二个学生说，我有一个朋友飚车刚刚去世了。然后，过了不久，他们主动对我说，他们不赌了，也没有再飚车。我不晓得他们是不是在讨我欢心，或者是已经改过自新，还是敷衍我的行为，至少，我有一点点的感动。
也许我是一个误人子弟的坏榜样，但是我知道学生认同我的想法。无论多么博学多才、道貌岸然、口才伶俐，想要改变一个人，必须先认同他们的行为，然后他们才会认同你的想法，不然，说再多的道理也是枉然。
说了这么多，总觉得自己有为自己诡辩的嫌疑，始终我不是一个称职的好老师。
印象比较深刻的，是学院教书的那段日子。
并非故作潇洒，我从来不是一个按照章理出牌的人，要我拿着课本，慢慢地讲解课本的内容，会闷毙我的，所以上课从来不带课本，空手来，空手归。一堂课两个小时，每一次准时开课，却时常早退。我会在大约上了55分钟后，给学生休息10分钟，下半堂课，是我和学生的互动，进入科室，先在白板上写下一道需要用逻辑思考解答的IQ题，才让学生发问问题。开始几堂课学生们还很约束，习惯之后，大家的反应还蛮热烈的。间中，想到IQ题答案的学生会尝试解答，但是我都会留到最后才说出真正的答案。
我也从来没有给过学生笔记，不习惯的学生常常抱怨，但是我很坚持。我不是懒惰，记性不好的我，如果要空手上课，在前一天晚上，我可是做足了功课，将要解说的那一部分，完完全全明白过来。我永远相信一件事-尽信书不如无书。我喜欢让学生思考，而不是在课堂上浪费时间抄写笔记（哈哈，这是我对自己老师的报复，我最讨厌抄写笔记的）。既然已经有课本了，何必多此一举写多一次？顶多，用highlighter在书本上注明重要的部分就好啦。当然，这纯粹是个人的喜好，喜欢笔记的同学，依然在课堂上抄写我在白板上信手拈来的例子。
可能我和他们的年龄差距不算太多，所以彼此间相处融洽。休课时间，和他们一起抽烟；在酒吧遇见，坐下来一起把酒共欢；外面遇到了，也可以一起吃饭，没有拘束感。我们像朋友，多过像师生。
有道之士或许会说：成何体统？！这样的老师还像样吗？！
所以我才心虚。当学生们接受我的教学方式后，学生给我的评估卷，一直都是整间学院众老师中最高分的，可是那并不意味着我做对了。那只是代表学生喜欢我的教学方式。我不否认当时有过心理挣扎，是不是应该改变形象，做个为人师表的好老师。
我始终没有改变，是因为两件事，或者，是性质相同的两件事。
有两个学生。一个喜欢赌博，另一个喜欢飚车。我没有说人生大道理，只是对第一个学生说，我一生中最痛恨的就是赌博；然后对第二个学生说，我有一个朋友飚车刚刚去世了。然后，过了不久，他们主动对我说，他们不赌了，也没有再飚车。我不晓得他们是不是在讨我欢心，或者是已经改过自新，还是敷衍我的行为，至少，我有一点点的感动。
也许我是一个误人子弟的坏榜样，但是我知道学生认同我的想法。无论多么博学多才、道貌岸然、口才伶俐，想要改变一个人，必须先认同他们的行为，然后他们才会认同你的想法，不然，说再多的道理也是枉然。
说了这么多，总觉得自己有为自己诡辩的嫌疑，始终我不是一个称职的好老师。
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