6÷2(1+2)= ？
网上最近非常热门的话题。对数学有浓厚兴趣的我，当然也会尝试去解答。我的答案是9，不过是经过第二次演算之后才确定答案的。
当然，很多自我感觉良好的人，事后孔明都说答案是9，可是就算很聪明的人在第一次算出来是1我也不会奇怪，因为这道数学问题巧妙的隐藏了三重的心理陷阱。
我们从小被教导数学题的运算方式是，先乘除后加减，先做刮弧，然后从左到右。我可以很肯定，如果有小学生来演算这道题目，出错的几率比中学生或大人来得小，其中的原因是他们刚学数学，还不懂得跳跃思考，背数学方程式来解答问题是唯一的方法。
对大人来说，这个问题就很容易被扭曲，因为我们都拥有太丰富的数学知识，这些数学尝试就成了解答这个问题的心理障碍。
第一个心理陷阱是，这道数学题太容易，只有加减乘除。当一个大人被问一道简单的数学题，很自然的他们就会先入为主的认为是陷阱，从左到右的演算方式太容易，所以很多人会选择从右边开始演算，也因为右边是刮弧，在情在理都符合逻辑。
第二个心理陷阱是，刮弧之前没有数学符号。高中生开始接触函数时，会有很多数学题目以刮弧作代替“X”的数学符号。由于演算过太多太多的数学题目，惯性会不自觉地让人在完成刮弧内的演算后，直接乘上前面的2。
第三个心理陷阱是，视觉的诱导。仔细看看这道数学题，它的模式是：
a ÷ b(c+d)
由于没有“X”，前面的a似乎和后面的b(c+d)是个别的两个个体，在视觉上就会产生一种模糊的分水岭，在没有经过深思熟虑的情况下，我们很容易被我们的视觉误导，而得出1的答案。
网上最近非常热门的话题。对数学有浓厚兴趣的我，当然也会尝试去解答。我的答案是9，不过是经过第二次演算之后才确定答案的。
当然，很多自我感觉良好的人，事后孔明都说答案是9，可是就算很聪明的人在第一次算出来是1我也不会奇怪，因为这道数学问题巧妙的隐藏了三重的心理陷阱。
我们从小被教导数学题的运算方式是，先乘除后加减，先做刮弧，然后从左到右。我可以很肯定，如果有小学生来演算这道题目，出错的几率比中学生或大人来得小，其中的原因是他们刚学数学，还不懂得跳跃思考，背数学方程式来解答问题是唯一的方法。
对大人来说，这个问题就很容易被扭曲，因为我们都拥有太丰富的数学知识，这些数学尝试就成了解答这个问题的心理障碍。
第一个心理陷阱是，这道数学题太容易，只有加减乘除。当一个大人被问一道简单的数学题，很自然的他们就会先入为主的认为是陷阱，从左到右的演算方式太容易，所以很多人会选择从右边开始演算，也因为右边是刮弧，在情在理都符合逻辑。
第二个心理陷阱是，刮弧之前没有数学符号。高中生开始接触函数时，会有很多数学题目以刮弧作代替“X”的数学符号。由于演算过太多太多的数学题目，惯性会不自觉地让人在完成刮弧内的演算后，直接乘上前面的2。
第三个心理陷阱是，视觉的诱导。仔细看看这道数学题，它的模式是：
a ÷ b(c+d)
由于没有“X”，前面的a似乎和后面的b(c+d)是个别的两个个体，在视觉上就会产生一种模糊的分水岭，在没有经过深思熟虑的情况下，我们很容易被我们的视觉误导，而得出1的答案。
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