对于政府废除英语教数理的课题，我一直觉得不妥，根本就像在开历史大倒车。
从大局势来看，使用英语教学，对我们新一代的青少年来说是利多于弊的，数理的学问在于“明白”甚于“接受”知识，所以真正用到正确文法的几率并不多，使用英语教学，一方面可以增强学生们的英语能力，一方面让学生可以更方便在网上搜寻更多相关的资料，以便踏入大学门槛时不会被大量的外国参考书弄得不知所措。
我知道，很多人认为那是民族尊严的问题，但是用英语教学难道就剥夺了使用母语的权利吗？就贬低了民族文化的价值吗？别忘了，除了不强调语言的数理课，其他的科目依然沿用每个民族本身的母语，虽然这样做会增加教师和学生的负担，但是对新生代的前景而言，可就有了天渊之别。
题外话，外国很多人认为马来西亚人是语言天才，至少可以口操三种语言，所以我们常常引以为傲，其实，那是不正确的。俗一点来说，我们只是Jack of all trade, master of none，什么语言都会，偏偏大部分的马来西亚人却连自己的国语和母语都无法掌握。
想起来都汗颜。
评论
忘了在哪里听过，某间国中的数学老师在课堂上“秀”自己的英文时，很有自信的说：“10 'push' 3！！！”（10减3的“英各力许”）
*sepuluh "tolak" tiga
廉廉
这就是这个局面的矛盾所在，增强英语教学，还不如想办法加强自己母语能力。此乃恶性循环，都怪我们的政府每四年换一次的教育系统，改变没有错，但是每一位教育部长上任后，就大刀阔斧乱无章法的改革，完全没有统一的方向，痛苦的只有人民罢了。
每个人都认为自己比别人好，任何的组织机构，都有这样的问题。
政策的对错我不想再去分析。但各位大爷啊~大爷~~~你们知道你们浪费了一共九年的时间吗？你们又何曾在意你们浪费了多少纳税人的金钱吗？
可悲，可悲~
又是廉廉